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高中音樂《紅梅贊》教案

來源:教師招聘網  時間:2020-05-11 15:02:00

一、教學目標

1.通過聆聽、分析歌曲,感受其遼闊的曲調,人物真摯的情感,領略音樂與戲劇結合的藝術魅力,進而喜歡中國的歌劇藝術。

2.通過分段聆聽感受音樂的風格特點、體驗音樂之美,提升合作意識以及合作交流的能力。

3.學唱歌曲,掌握歌曲的曲式結構,感受“江姐”的性格特點,并說出歌曲的音樂風格。

二、教學重難點

【重點】

學唱歌曲,了解歌曲的創作背景,說出歌曲的音樂風格。

【難點】

掌握歌曲的曲式結構特點,感受“江姐”的性格特點并體會歌曲表達的情感。

三、教學過程

(一)提問導入

教師向學生提問什么是歌劇藝術?并請學生分享自己知道的歌劇作品。

學生自由進行介紹。

教師總結:16世紀初,在意大利誕生了一種新的藝術形式——歌劇。并出現了一大批經典的優秀的歌劇作品。在20世紀初,我們國家也出現了自己的民族歌劇,《江姐》就是眾多優秀作品中的一部經典作品。

由此導入新課。

(二)初步感知

1.播放多媒體,并提出問題:歌曲帶來的感受是什么?

2.再請同學們進行分享查閱關于歌劇《江姐》與歌曲《紅梅贊》的一些相關知識。

學生自由回答。

教師總結:全國解放前夕,中共地下黨員江雪琴(江姐)帶著重要的任務,奔赴川北,途中聞聽丈夫被害的消息,忍著悲痛,拖入戰斗,期間備叛徒陷害入獄,面對敵人的種種酷刑,她大義凜然,嚴詞痛斥敵人。最后在重慶解放前夕,慷慨高歌,英勇就義!都t梅贊》是歌劇《江姐》的主題歌,這首歌在全劇中多次出現,為江姐的音樂基調做了全面的概括,是貫穿全劇的音樂主題,江姐的唱腔大都由此發展而來。

2.教師再次完整播放歌曲,與學生共同欣賞。

(三)探究學習

1.教師范唱,請學生看著歌詞,進行小聲跟唱。

跟唱之前,提出問題:仔細看一看歌曲的歌譜,歌曲分為幾個部分,每個部分講述的內容分別是什么?

學生跟唱之后,自由回答。

教師總結:歌曲的曲式結構是二段曲體,A、B兩段的結構相同,都是由四個樂句構成的樂段,前三個樂句都是兩小節,兩個樂段的最后一句都擴充為三小節。A段主要是對紅梅性格的具體描繪,B段是對紅梅品格的贊美。

2.教師播放A段音樂,請學生聆聽。

在聽的過程中提出問題:說出歌曲中的拖腔和裝飾音的作用是什么?

學生自由討論。

拖腔手法、裝飾音的使用,使歌曲既有了濃郁的民族色彩和清醇的鄉土氣息又使得歌曲旋律更加細膩樸實,深情而又樂觀,韻味十足。更能體現主人公“江姐”柔美的形象與堅韌品質。

學生在老師的帶領下學習歌曲中的拖腔與裝飾音。

3.教師播放B段音樂,請學生聆聽。

提問學生:B段的曲調與第一段有什么異同?

學生自由討論。

教師總結:第二樂段是從第一樂段變化發展而成,旋律上在平緩中升調,第二段音調上更加高昂,節奏上更加明快,對未來充滿希望,情感也隨著曲調上揚而得到升華,不僅贊頌了梅花的品格,也體現了人物的性格特征,堅忍不拔的品質。

4.完整的聆聽歌曲,品味歌詞。

(1)完整的聆聽歌曲,體會歌曲的音樂風格。

學生小組討論,自由回答。

教師總結:四川民歌的基礎為主,廣泛地吸取了川劇、越劇、四川清音、京劇等諸多地方劇種的音樂語言加以創作,作曲技巧上多用七度、八度大跳音程,二者完美結合,演唱起來朗朗上口。更顯歌曲的磅礴的氣勢。

(2)品味《紅梅贊》歌詞。

學生有感情的朗讀歌詞,老師進行講解,以紅梅來象征我們的同志。紅梅的生長環境十分兇險,用它來象征著我們革命的艱難與不易。當時抗日戰爭時期與解放戰爭初期,中共中央南方局和八路軍辦事處的駐地就設在重慶,也就是在敵人的心臟。紅梅生長在最險惡的地方,這就寓意著我們的同志像紅梅一樣也是在最危險的地方與敵人展開斗爭工作的。紅梅開在最危險的地方,但同時也象征著是凝聚了黨的巨大革命精神的地方。正是因為生長在特殊的環境下才使紅梅具有了堅忍不拔、不畏艱險、傲雪凌霜的品質。

5.再次完整的聆聽歌曲,能夠哼唱歌曲的旋律。

(四)拓展延伸

歌曲《紅梅贊》在整部歌劇中出現了四次,分別通過視頻觀看欣賞這四次出現的情景,簡單的談談歌曲出現的場景,感受這一經典佳作。

(五)課堂小結

通過欣賞、分析歌曲,我們感受到了曲調的遼闊清新、明朗剛健,通過歌詞的品味感受到人物的性格特征,全曲情緒在激情之余又不失抒情。感受這一經典之作。同時也要感受歌劇藝術之美,進而喜歡我國的歌劇藝術。

四、板書設計

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(責任編輯:宋君杰)

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