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陶行知的教育思想

來源:教師招聘網  時間:2020-05-14 11:58:30

陶行知的教育思想十分豐富,這里我們先選擇陶行知先生核心思想理論以及主要貢獻進行介紹。陶行知先生的主要思想以及貢獻我們可以簡單的概括為:一個教學組織形式、兩個稱謂、三大原理、四種精神四所學校、五大主張、六大解放。

一個教學組織形式

陶行知提倡“小先生制”既以小孩子做教師,利用識字的小孩教授不識字的小孩或成人,以解決不急教育運動中師資奇缺的矛盾。其借鑒的是貝爾—蘭喀斯特制(導生制)。

二個稱謂

陶行知被毛澤東譽為“偉大的人民教育家”;被宋慶齡譽為“萬世師表”。

三大原理

陶行知的“三大原理”是指:生活即教育、社會即學校、教學做合一。①生活即教育(生活教育理論的核心)是指陶行知認為我們所教育的內容就來自生活,他提出教育要圍繞生活、依靠生活,從而改造生活。所以我們也可以把這個思想叫做生活教育理論。②社會即學校,由于當時我們國家經濟落后,資源短缺,所以陶行知認為社會本身就可以當做一所大學校,教育是要滿足社會需要并且要依靠社會力量發展,所以這也可以叫做生活教育理論的場所論。③教學做合一,陶行知認為生活中教法、學法、做法是密不可分的。他認為,事情如何做,就讓學生學著如何做,學生如何學著做事的,教師就應該如何教,做就是學和教的源泉,所以這是生活教育理論的方法論。

四種精神與四所學校

首先,要有“愛滿天下”的大愛精神;其次是“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻精神;再次是“敢探未發明的新理,敢入未開化的邊疆”的創造精神;最后是“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”的求真精神。曉莊師范學校、上海山海工學團、重慶育才學校、南京燕子磯幼稚園為陶行知舉辦的主要的學校。

五大主張

行是知之始、在勞力上勞心、以教人者教己、即知即傳、六大解放。行是知之始,是陶行知的哲學思想,認為認識來源于實踐,實踐是認識的基礎。在勞力上勞心、以教人者教己、即知即傳都是具體的教學方法。在勞力上勞心,即主張手腦并用;以教人者教己,即主張教學相長;即知即傳,則是主張隨學隨教。

六大解放

陶先生通俗易懂地提出一、解放兒童的頭腦,使之能思;二、解放兒童的雙手,使之能干;三、解放兒童的眼睛,使之能看;四、解放兒童的嘴,使之能講;五、解放兒童的空間,使之能接觸大自然和社會;六、解放兒童的時間,不逼迫他們趕考,使之能學習自己渴望的東西。

一、判斷題

1.“做中學”是陶行知生活教育理論的方法論。( )

1.【答案】×。解析:本題考查中國近現代教育思想。陶行知是中國近現代著名平民教育家,他提出了生活教育理論,其主要觀點包括:(1)生活即教育;(2)社會即學校;(3)教學做合一。“做中學”是杜威的主要觀點。即此觀點為錯誤觀點。

【難度系數】★

【知識點】教育學-教育的產生與發展-教育的發展歷程-近現代教育

2.陶行知的“生活教育理論”的核心觀點是“社會即學校”。( )

2.【答案】×。解析:本題考查陶行知的教育理論。陶行知提出“生活教育理論”,“生活教育理論”包括三個基本觀點:生活即教育,社會即學校,教學做合一。其中,“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。因此,陶行知“生活教育理論”的核心觀點并非是“社會即學校”。即此觀點為錯誤觀點。

【難度系數】★

【知識點】教育學-教育的產生與發展-教育的發展歷程-近現代教育

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(責任編輯:何英芳)

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