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個體身心發展規律及其教育啟示

來源:教師招聘網  時間:2020-05-20 14:26:31

個體身心發展的規律及其啟示是教師招聘考試中非常重要的考點,主要以理解類單選、辨析、材料分析題備考。

其中,順序性和階段性容易相混淆。順序性是指身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜的連續不斷的發展過程,關鍵詞從……到……、先……后……,給我們的教育啟示是應該循序漸進,避免揠苗助長、陵節而施。階段性指的是由質變引起的階段性特征,個體在不同的年齡階段表現出某些穩定的、共同的典型特點,強調某個年齡階段的特征,給我們的教育啟示是應該根據年齡特點分階段教學,避免一刀切、一鍋煮。

【例題1】兒童心理發展先具體后抽象屬于兒童身心發展的( )規律。

A.階段性 B.不平衡性 C.差異性 D.順序性

【答案】D。解析:順序性是指身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜的連續不斷的發展過程,關鍵詞從……到……、先……后……。題干中先···后···體現了順序性。

【例題2】小學教學通常采用直觀形象的方式,中學以后則進行抽象的講解,這體現了兒童發展的( )。

A.階段性 B.不平衡性 C.差異性 D.順序性

【答案】A。解析:階段性指的是由質變引起的階段性特征,個體在不同的年齡階段表現出某些穩定的、共同的典型特點,強調某個年齡階段的特征。題干中,小學生和中學生的身心發展有不同特征,因此要分別采用直觀形象和抽象的教學,體現了階段性特點。

另外,不平衡性和個別差異性也容易混淆。不平衡性是指個體內身心發展的速度是不均衡的,表現出時快時慢、有早有遲的特點。個別差異性是指不同個體之間進行比較有不同特點。

【例題3】“聰明早慧,大器晚成”體現了身心發展( )規律。

A.階段性 B.不平衡性 C.差異性 D.順序性

【答案】C。解析:個別差異性是指不同個體之間進行比較有不同特點。題干中,有的人聰明早慧,有的人大器晚成體現的是個別差異性。

【例題4】我國歷史上著名的大思想家王陽明,5歲還不能開口說話,卻能默背祖父的眾多藏書。這說明( )。

A.人的發展具有階段性 B.人的發展具有不平衡性

C.人的發展具有順序性 D.人的發展具有整體性

【答案】B。解析:不平衡性是指個體內身心發展的速度是不均衡的,表現出時快時慢、有早有遲的特點。題干中,王陽明5歲時口語發展速度要晚于思維的發展水平,體現的是不平衡性。

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(責任編輯:宋君杰)

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